一、单项选择题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。
1.教师的教育素养转化为教育效果的中介和桥梁是（ C ）
A、观摩
B、备课
C、教育研究
D、上课
2.“师者，人之模范”这句话所反映的教师的劳动特点是（ A ）
A、示范性
B、复杂性
C、广延性
D、协作性
3.处于生理上的“急变期”的是（ B ）
A、小学生
B、初中生
C、高中生
D、大学生
4.下列选项中，不属于现代教育的基本特征的是（ D ）
A、生产性
B、科学性
C、发展性
D、等级性
5.构成课程的三种基本成分是（ B ）
A、认知经验要素、道德经验要素和健身经验要素
B、课程目标、课程内容和学习活动方式
C、语文、数学和外语
D、必修课、选修课和社会活动
6.活动课程的主要倡导者是（ C ）
A、亚里士多德和柏拉图
B、斯宾塞和乌申斯基
C、杜威和克伯屈
D、洛克和卢梭
7.20世纪60年代美国的课程改革是（ A ）
A、以“新三艺”为中心
B、以自然科学为中心
C、以数学为中心
D、以社会科学为中心
8.“一般发展”理论的提出者是（ D ）
A、马卡连柯
B、加里宁
C、凯洛夫
D、赞可夫
9.《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”这句话所体现的教学原则是（ B ）
A、巩固性原则
B、启发性原则
C、可接受性原则
D、直观性原则
10.按照教学任务，参观可分为（ C ）
A、生产性参观、历史文学性参观、科学性参观
B、准备性参观、自然和科学性参观、总结性参观
C、准备性参观、并行性参观、总结性参观
D、生产性参观、并行性参观、总结性参观
11.中国采用班级上课制始于（ D ）
A、唐代
B、宋代
C、明代
D、清代
12.动作技能的形成要经历的四个阶段是（ A ）
A、定向、分解、定位、熟练
B、选择、领会、保持、应用
C、定向、分解、保持、应用
D、选择、领会、定位、熟练
13.在受教育者的整个素质结构中，占据着统治的或统帅的地位的是（ C ）
A、文化素质
B、道德素质
C、思想政治素质
D、交往素质
14.下列选项中，不属于素质教育的特点的是（ C ）
A、整体性
B、基础性
C、单一性
D、内化性
15.人的思想品德发展的根本动力是（ B ）
A、环境的影响
B、自身的心理、思想的矛盾运动
C、学校教育
D、家庭教育
二、多项选择题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。
16.教育的基本要素包括（ ABC ）
A、教育者
B、受教育者
C、教育影响
D、教育目的
E、教育制度
17.教育与社会物质生产的关系主要表现为（ BCDE ）
A、教育完全脱离社会物质生产的制约
B、社会物质生产的发展为教育的发展提供基础性条件
C、社会物质生产的发展对教育不断提出新要求
D、教育是生产中各种人员“再生产”的重要手段
E、教育是加速现代社会物质生产技术更新的有利因素
18.依赖型师生关系的主要特点包括（ ABCDE ）
A、教师以领导者自居
B、学生采取服从态度
C、师生之间感情平稳
D、教师包揽一切活动
E、学生独立解决问题的能力差
19.教学计划的组成部分包括（ ABCDE ）
A、学科设置
B、学科顺序
C、课时分配
D、学年编制和学周安排
E、学科教学内容
20.一般教学方法实施的步骤包括（ ABCDE ）
A、引起动机
B、呈现教材
C、举例说明
D、归纳概括
E、布置作业
三、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。
21.体育
体育是全面发展体力、增强体质、传授和学习健身知识和体育运动的教育。
22.活动课程
经验课程：也称为活动课程，生活课程等，是打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、动机、需要和能力为基础，以学生的经验为中心组织实施的课程。
23.教学方法
教学方法：是为了达成一定的教学目标，教师组织、引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和。包含了教师的教法、学生的学法、教与学方法。
24.教学设计
教学设计是研究教学系统、教学过程和制定教学计划的系统方法。
25.修养法
修养法是在教师引导下学生进过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。
四、简答题：本大题共6小题，每小题6分，共36分。
26.简述人的身心发展的规律。
答：
（1）要适应人的身心发展的顺序性；
（2）要适应人的身心发展的阶段性；
（3）要适应人的身心发展的不平衡性；
（4）要适应人的身心发展的个别差异性。
27.简述中国教师角色行为中的文化传统。
答：
（1）道德追求大于社会索取；
（2）社会本位高于个人本位；
（3）自我修养先于对他人教育。
28.简述青少年发展中的特殊问题。
答：
（1）身心失衡带来的困扰；
（2）独立性与依赖性的矛盾；
（3）同辈群体与父母价值观的冲突；
（4）自我探索中的迷惑；
（5）父母期望过高引起的压力。
29.简述良好的家庭教育的基本条件。
答：
（1）父母的表率作用；
（2）民主和睦的家庭气氛；
（3）父母的文化修养；
（4）正确的教育观点和方法。
30.简述隐性课程的功能。
答：
（1）陶冶功能；
（2）育美功能；
（3）益智功能；
（4）健体功能。
31.简述学生教育的方法。
答：
（1）说服教育。
（2）榜样和示范。
（3）锻炼是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。
（4）修养（修养是在教师引导下学生进过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法）。
（5）陶冶（通过创设良好的情境，潜移默化的培养学生品德的方法）。
（6）评价（品德评价是教育的一种辅助方法，是对学生已经形成的思想品德或目前已有的品德发展状况的一种评价）。
五、论述题：本大题共2小题，每小题12分，共24分。
32.试述学习方法指导的途径和方式。
答：
学习方法指导的途径：通过教师的指导来进行，通过学生之间的交流来进行，通过家长或其他人员来进行等三个方面。
学习方法指导方式：
（1）系统传授式——这是目前进行学法指导的较普遍的一种理论传授方式，它是教师根据学法指导教材向学生系统地传授学习方法。
（2）专题讨论式——根据学生的需要，采取专题形式不定期的举办学法指导讲座。
（3）学科渗透式——是教师根据自己所教的学科渗透学习方法。
（4）学习诊断式——这是教师运用心里诊断技术帮助学生具体找出并分析影响学习效果的原因，指出具体的解决办法。经验交流式——学生之间通过自己的实践和学习过程反思总结出自己的学习方法，并相互交流经验，取长补短，改进自己的学习方法。
33.试述教育过程的基本功能。
答：教育过程的基本功能：传授知识、形成技能、培养智能、发展个性。
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